Autonomie

Publié dans Cycle 2/3, Mathématiques

Résolution de problèmes – Méthode C.E.R.V.E.A.U

  1. A/ Une idée
  2. B/ L’exploiter en classe
  3. C/ Les fichiers à télécharger
    1. 1. Un affichage pour la classe à imprimer au format A4 ou A3
    2. 2. Un affichage pour la classe sous forme d’étiquettes
    3. 3. Etiquettes pour les élèves
    4. 4. Leçon remplie ou à compléter par les élèves
    5. 5. Un marque-page
    6. 6. Un mémo
    7. 7. Une fiche de recherche individuelle
  4. D/ Fichier de 40 problèmes basés sur cette méthode

A/ Une idée

En rangeant mes affaires, je suis retombée sur le code CHAMPIONS crée par Farfa dézécolle. Il est tellement bien fait ! Je l’utilisais toujours avec mes élèves de CM2 lorsque l’on corrigeait les dictées.

Je me suis dit qu’il serait intéressant de créer le même type de code pour la résolution de problèmes. On sait tous à quel point c’est un exercice difficile pour les élèves ! Généralement, ils lisent l’énoncé, font un calcul et écrivent la réponse (quand ils y pensent 😉 ). Ils ont donc besoin d’une méthode afin de mieux s’organiser dans leur recherche. C’est comme ça que m’est venue l’idée de la méthode C.E.R.V.E.A.U !

Eduscol a publié La résolution de problèmes mathématiques au cours moyen qui préconise 4 phases fondamentales dans la résoliution de problèmes.

  1. Comprendre
  2. Modéliser
  3. Calculer
  4. Répondre

Je me suis dit qu’il fallait encore développer ces 4 phases…. On sait qu’un élève peut résoudre un problème en faisait un schèma, un tableau, un dessin ou en manipulant.

Faire un calcul n’est pas la seule solution !

J’ai donc cherché un mot simple qui pourrait regrouper toutes les étapes importantes de la résolution d’un problème. Le mot « cerveau » m’a semblé pertinent ! Voici la signification de chaque lettre :

  1. C = comprendre
  2. E = entourer
  3. R = réfléchir
  4. V = vérifier
  5. E = écrire
  6. A et U = Attention à l’unité

B/ L’exploiter en classe

Avant de présenter tel quel la méthode à vos élèves, je vous conseille plutôt d’essayer de la trouver avec eux. A partir d’un problème, vous pouvez verbaliser avec vos élèves toutes les étapes par lesquelles ils passent.

Après ce brainstroming où vous choisissez un mot clé pour chaque étape, vous pouvez présenter aux élèves l’affichage sous forme d’étiquettes.

Il s’agira dans une premier temps de décourvir chaque étiquette (cf C/2/ affichage sous forme d’étiquettes) puis d’essayer de les classer dans l’odre. Vous pouvez mettre les élèves par groupe et donner à chaque équipe un lot d’étiquettes comprenant seulement les mots importants (cf C/3/etiquettes pour les élèves). A eux de les classer dans l’ordre. Vous pouvez leur donner (ou non) un indice dés le départ ou s’ils sont coincés : l’initiale de chaque mot forme un mot. A eux de découvrir le nom de la méthode (C.E.R.V.E.A.U).

Vous pouvez ensuite distribuer aux élèves la fiche à coller dans le cahier. Il y a deux formats disponibles : une fiche remplie et une que les élèves doivent compléter.

C/ Les fichiers à télécharger

1. Un affichage pour la classe à imprimer au format A4 ou A3

Affichage à télécharger


2. Un affichage pour la classe sous forme d’étiquettes

Affichage à télécharger (écriture noire)

Affichage à télécharger (écriture blanche)


3. Etiquettes pour les élèves

Télécharger les étiquettes


4. Leçon remplie ou à compléter par les élèves

Leçon remplie

Leçon à compléter


5. Un marque-page

C’est une collègue qui a eu la gentillesse de créer un marque-page, pour la méthode CERVEAU, à glisser dans le cahier du jour ou une pochette.

Un grand merci à elle.

Voici le lien pour télécharger le marque-page


6. Un mémo

Voici le superbe travail de Mélissa, enseignante certifiée en psychopédagogie, qui a réalisé un petit mémo pour la méthode C.E.R.V.E.A.U.

Cet outil peut être mis à disposition des élèves dans la « boite outils » de la classe, distribué à chaque élève, affiché en classe…. bref, à vous de voir 😉

Télécharger le mémo


7. Une fiche de recherche individuelle

Souvent, les élèves utilisent un cahier de brouillon ou l’ardoise pour résoudre un problème. Généralement, les informations vont dans tous les sens et à un moment ils sont perdus.

Je vous propose ici une fiche individuelle pour chaque élève. Elle reprend chaque étape de la méthode CERVEAU. Vous pouvez la plastifier ou la glisser dans une pochette plastique sur laquelle les élèves peuvent écrire pour résoudre leur problème.

Une fois que c’est terminé, ils recopient les étapes 3,5 et 6 dans leur cahier de problèmes, ils effacent les informations sur la fiche et la ragent pour la prochaine fois !

Télécharger la fiche

D/ Fichier de 40 problèmes basés sur cette méthode

Merci à Taticreaa d’avoir réalisé un fichier de 40 problèmes basés sur la méthode CERVEAU.

Vous pouvez le télécharger en cliquant ici.

Une remarque ? Des questions ? N’hésite pas à laisser un commentaire 🙂

15 réponses à « Résolution de problèmes – Méthode C.E.R.V.E.A.U »

  1. Avatar de natoune

    super idée merci pour le partage!

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Avec plaisir 😃

      J’aime

  2. Avatar de Angélique

    C’est une idée vraiment géniale ! Bravo ! J’utilise le code champion et aussi le DRAS. Le code CERVEAU s’inscrit parfaitement dans mez démarches. Un grand merci !

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Merci beaucoup 😀😀 je ne connais pas le code DRAS… Je vais aller regarder ça tout de suite ! Merci 😊

      J’aime

  3. Avatar de Celine

    Un grand merci pour ton partage c est une super idée.

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Avec plaisir 😀

      J’aime

  4. Avatar de Justine

    Merci pour ce partage !!!

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Avec plaisir 😀

      J’aime

  5. Avatar de Fleur Marie Lavergne

    Merci beaucoup ☺️ !
    C’est vraiment top!

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Merci à toi !

      J’aime

  6. Avatar de Laetitia

    Merci beaucoup pour ce partage!
    Vraiment très intéressant 👍👍

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Merci beaucoup ☺️☺️

      J’aime

  7. Avatar de Julie

    Wow, quelle belle idée. Merci de ce partage.

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Avec plaisir ☺️

      J’aime

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Publié dans Programmes

Cycle 1

  1. Programme du cycle 1
  2. Ressources Eduscol
    1. Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle

Programme du cycle 1

Un nouveau programme pour l’école maternelle est sorti le 24 juin 2021 ! Eduscol a publié ce nouveau programme avec les modifications apparentes. Vous le trouverez en téléchargement ci-dessous.

Programme Cycle 1 comparatif

Télécharger le fichier


J’ai crée un document regroupant l’ensemble des attendus de fin de cycle de ce nouveau programme. A télécharger et imprimer afin de remplir ses séquences plus rapidement !

Programme Cycle 1 comparatif

Télécharger le fichier

Ressources Eduscol

Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle

Lire le document

Je vous propose un résumé des observables attendus concernant les habiletés phonologiques et la connaissance des lettres.

Télécharger le document

Publié dans Non classé

Les trois petits cochons

Un incontournable en maternelle ! Voici quelques petites activités et supports autour de cette histoire.

  1. Oralbum
  2. Domaine 4 : les nombres
    1. 1, 2 ou 3 petits cochons ?
    2. Manipulation
    3. Entourer/colorier le nombre de petits cochons

Oralbum

Un grand classique très apprécié et que l’on trouve dans (toutes ?) les écoles.

Je vous propose ici les illustrations de l’album. Deux formats disponibles : 2 ou 4 illustrations par feuille.

Illustrations de l’oralbum (2 par feuille)

Illustrations de l’oralbum (4 par feuille)

Domaine 4 : les nombres

1, 2 ou 3 petits cochons ?

Voici des cartes avec des petits cochons. J’ai choisi de ne pas mettre les mêmes images afin que les élèves comprennent que même si les petits cochons ne sont pas identiques, ce qui nous intéresse ici, c’est la quantité.

Télécharger les cartes

D’abord, je les ai utilisées en dirigé. Dans un premier temps, il fallait associer à chaque carte une représentation : écriture chiffrée ou les doigts ou contellation du dé.

Ensuite, je donne à chaque élève 2 cartes. Je montre une représentation (doigt, chiffre ou dé) et l’élève qui possède cette quantité doit lever sa carte.

Manipulation

Voici une petite activité qui permet aux élèves d’associer une écriture chiffrée ou une constellation du dé ou une représentation des doigts à une collection.

Ce support est destiné aux élèves de petite section en fin d’année et/ou aux élèves de moyenne section en début d’année.

Je vous conseille de présenter les supports en atelier dirigé. Vous pouvez ensuite les proposer le matin pendant l’accueil, en atelier semi-dirigé, en autonomie….

Comment les faire ?

  • Imprimer et plastifier le fichier « support ». Vous pouvez faire une fiche par feuille ou deux fiches par feuille.
  • Imprimer, plastifier et découper le fichier « représentation ».
  • Utiliser du scratch bien solide. Pour éviter les soucis, ne mettez que la partie « douce » du scratch sur les supports et que la partie « qui gratte » sur les représentations.
  • Mettre à disposition de chaque élève une petite boite avec les représentations

Le fichier « représentation » comprend aussi les affichages suivants : un cohon, une cheminée, une brouette, une maison et un loup.

Télécharger les supports


Télécharger les représentations

Entourer/colorier le nombre de petits cochons

Vous pouvez plastifier ces feuilles et demander aux élèves d’entourer le nombre de cochon demandé avant de faire le même exercice sur feuille.

Je vous propose plusieurs fichiers. Un fichier avec seulement les écritures chiffrées/les constellations du dé/ les doigts et un fichier avec les trois écritures.

Les écritures chiffrées

Les constellations du dé

Les doigts

Les trois écritures

Publié dans Arts, Cycle 1, Cycle 2/3, Fruits et légumes, Les animaux

Puzzles numériques

  1. Les fruits
  2. Les animaux
  3. Histoire des arts
    1. Les oeuvres réunionnaises
    2. Les oeuvres classiques

Les fruits

Les autres activités sur les fruits sont à retrouver ici.

Les fruits (de 1 à 5)

Les animaux

Les dessins par étapes de ces animaux sont à retrouver ici.

Les autres activités sur les animaux sont à retrouver ici.

Les animaux (de 1 à 5)

Les animaux (de 1 à 10)

Les animaux (de 2 en 2)

Les animaux (de 10 en 10)

Histoire des arts

Les oeuvres réunionnaises

Toutes les références de ces tableaux sont à retrouver ici.

Pandakroo – Pandra cri

Les tables de multiplication

Hugon – Mon cri

Les tables de multiplication

Dorla – Femme fleur

Les tables de multiplication

Lauret – Little Noi

Les tables de multiplication

Gougeon – Psychedelic

Les tables de multiplication

Les oeuvres classiques

Publié dans Arts, Cycle 2/3

Histoire des arts

Sommaire

  1. 1/ Oeuvres connues vs productions péi
    1. A/ Le mémory des oeuvres
    2. B / Les oeuvres comparées
    3. C/ Le Grand Boucan 2022
  2. 2/ L’art en mouvement et en musique

Les artistes réunionnais

J’ai découvert le site Opus arts Réunion qui regroupe pas mal d’artistes réunionnais.

Voici mes coups de cœur d’artistes qu’il est possible d’exploiter en classe : Bayko, Elsa Moscato (les animaux), Jef Privé (le pointillisme), Krob, Lionel Lauret (le portrait), Nicolas Poncet (formes géométriques, la perspective), Renaud Buvry (animaux, graphismes), Riani.

Il y a aussi le site street art de la Réunion qui regroupe un ensemble d’artistes réunionnais.

J’ai aussi découvert cet ouvrage à la Zou’boutique (village artisanal de l’Eperon) : 40 artistes de la Réunion. Il est à 12 euros et comporte 40 cartes postales détachables d’œuvres de la Réunion. Un vrai coup de cœur !

1/ Oeuvres connues vs productions péi

Voici les fichiers les plus télécharger du site : les oeuvres connues vs les artistes réunionnais. Au fil de mes recherches, j’ai découvert des artistes réunionnais qui s’étaient inspirés d’oeuvres célèbres. Je me suis dit qu’il serait intéressant de les exploiter en classe !

A/ Le mémory des oeuvres

Voici un petit mémory sur les oeuvres connues et réunionnaises que vous pouvez exploiter en classe.

Il y a un fichier avec 27 tableaux (tous disponibles sur le site). A vous de choisir comment les exploiter :

  • tous les tableaux en une seule fois, une dizaine, une vingtaine….
  • les tableaux et les cartes contenant les informations principales sur chaque tableau
  • l’élève doit seulement trouver les tableaux semblables pour les récupérer
  • l’élève doit trouver les tableaux semblables ET dire l’artiste, le titre de l’oeuvre, la date…. pour les récupérer
  • l’élève doit trouver les tableaux semblables ET la carte avec les informations principales sur chaque tableau

Bref, il y a pleiiin de possibilités !

N’oubliez pas d’imprimer les fichiers en recto/verso afin que les décors soient bien au verso de chaque carte.

Télécharger les cartes avec les tableaux

Télécharger les cartes avec les informations

B / Les oeuvres comparées

Vous ne savez pas trop comment aborder une oeuvre avec vos élèves ? Cliquez ici pour en savoir plus et regarder la partie E.

Paul Klee vs Lionel Lauret

Le portrait aux formes géométriques

Accéder aux oeuvres de Lionel LAURET

Télécharger le fichier

Fiche élève

Exploiter l’oeuvre en arts plastiques

Puzzles numériques


De Vinci Vs Rougail Pigment

L’éternelle Joconde !

Rougail Pigment : Instagram

Télécharger le fichier

Fiche élève

Exploitation en classe

Puzzles numériques


De Vinci vs Zamakoy

La Joconde revisitée

Zamakoy : Site et Instagram

Télécharger le fichier

Exploitation en classe



Aurellll vs Botticelli

La déesse Vénus/Aphrodite

Aurellll : Instagram

Télécharger le fichier

La mythologie grecque


Frida par Rougail-Pigment

Le portrait de Frida Kahlo

Rougail pigment : Instagram

Télécharger le fichier

Fiche élève

Puzzles numériques


Marilyn par Rougail-Pigment

La roble blanche de Marilyn

Rougail pigment : Instagram

Télécharger le fichier

Fiche élève


Kandinsky vs Karl Abrousse

Une oeuvre incontournable en géométrie

Karl Abrousse : site et Instagram

Télécharger le fichier

Exploiter l’oeuvre en arts plastiques


Klimt vs Vandermeersch

Pour aborder les spirales ou les graphismes en général.

Flo Vandermeersch : site et Instagram

Télécharger le fichier

Exploiter l’oeuvre en arts plastiques


Kandinsky vs Lis Duprey

Les cercles concentriques

Lise Duprey : site et Instagram

Télécharger le fichier


Van Gogh vs Zamakoy

Le portrait de Van Gogh

Zamakoy : Site et Instagram

Fiche élève

Télécharger le fichier

Puzzles numériques


Keith Haring vs Jace vs Palme

Des petits peronnages marrants. Je n’ai pas d’information sur l’artiste Rio Palme.

Jace : site et Instagram

Télécharger le fichier

Exploiter l’oeuvre en arts plastiques


Picasso vs Dominique Dorla

Portrait de Dora Maar

Télécharger le fichier

Dominique Dorla : Site et Instagram

Puzzles numériques


Jacques-Louis David vs Dominique Dorla

Napoléon Bonaparte

Télécharger le fichier


Robert Delaunay vs Melissa Gougeon

Les formes géométriques

Melissa Gougeon : Site et Instagram

Télécharger le fichier

Puzzles numériques


Van Gogh vs Mickael Horau

La Nuit Etoilée

Mickael Hoarau : site et Instagram

Télécharger le fichier


Andy Warhol vs Zamakoy

Le portrait de Marilyn

Zamakoy : Site et Instagram

Télécharger le fichier


Andy Warhol vs Air1duc

Marylin / le dodo

Air1duc : Instagram

Télécharger le fichier

Fiche élève

Exploitation en classe


Claude Monet vs Louis Boyer

Le Déjeuner sur l’herbe

Louis Boyer : Instagram et site

Télécharger le fichier



Munch vs Pandakroo

Panda Kri/Cri

Pandakroo : Instagram

Télécharger le fichier

Puzzles numériques


Vermeer vs Gabin

La/le jeune filles/homme à la perle

Géraldine Gabin : Instagram

Télécharger le fichier

Fiche élève

Puzzles numériques


Vermeer vs VAST

La jeune fille à la perle/au carré

VAST : Instagram

Télécharger le fichier


Magritte vs Hoarau

Le fils de l’homme

Priska Hoarau : Instagram, Facebook

Télécharger le fichier

C/ Le Grand Boucan 2022

Le Grand Boucan 2022 approche ! Il aura lieu le 26 juin !

Cette année, le thème est « Art Musée Vous ». L’artiste Elsa Moscato a réalisé une superbe affiche pour cet évènement !

Cette oeuvre est une richesse artistique !! J’ai décidé de créer plusieurs fichiers afin d’analyser cet affiche en classe. Merci à Elsa Moscato pour sa participation 🙂

C’est quoi le Grand Boucan ?

Les 10 oeuvres à étudier en amont

L’analyse de l’affiche

Fiche élève sur les 10 oeuvres étudiées

L’affiche à analyser et colorier

Photos du jour J

2/ L’art en mouvement et en musique

Grace à Intagram, j’ai découvert la chaine Youtube Bauhaus Movement. Vous pouvez y admirer des oeuvres connues en mouvement sur de belles musiques.

Voici quelques vidéos ainsi que les oeuvres correspondantes que vous pouvez exploitrer en classe.

Vassily Kandinsky – Composition VIII


Vassily Kandinsky – Cercles dans un cercle


Vassily Kandinsky – Composition VIII / Jaune-Rouge-Bleu / Cercles dans un cercle / Sur blanc n°2 / Nero e viola / Rose décisif

Publié dans Non classé

Mes astuces pour la maternelle

Après quelques temps en maternelle (de la petite section à la moyenne section) voici quelques unes de mes astuces.

Ils étaient à un euro dans un centre commercial. Attendez la bonne affaire et surtout, n’hésitez pas à en acheter une dizaine !!

En tant que remplaçante, ce fonctionnement me permet aussi d’avoir à disposition dans la pochette toutes les activités pour différents niveaux. Je n’ai qu’à prendre la pochette le matin lorsque je connais mon remplacement. Plus besoin de chercher dans le classeur !

Le jour de l’activité, il n’y a plus qu’à prendre les étiquettes pour les mettre dans les petites boites individuelles des élèves.

Avec un petit stylo qui s’accroche au support, c’est encore mieux 🙂

A vous de déterminer la signification de ces notations. Vous pouvez même indiquer leurs significations aux parents en début d’année lors de la réunion de rentrée et/ou laisser une trace de ces notations dans le cahier de liaison.

Oui, pour cette astuce il faut avoir préparé ces ateliers pour la semaine. Mais une fois que c’est fait, c’est tellement pratique ! A la fin de la semaine vous avez une grille d’observation de vos ateliers, vous savez où en sont vos élèves et vous pouvez refaire certains ateliers avec les élèves qui en ont besoin.

Cette astuce est aussi utile pour les remplaçants ! Si vous mettez toutes vos grilles d’observation en évidence sur votre bureau, le remplaçant sait où vous en êtes 🙂

Chaque élève avance à son rythme. C’est pourquoi j’ai opté pour une grille d’observation de mes séquences. Par exemple, pour les lettres EFHLIT il y a : les reconnaître, les nommer, connaître leur son, les écrire en capitale, les reconnaître en script…. Cela me permet de noter directement ce qui est acquis pour les élèves les plus à l’aise et ainsi avancer sur d’autres notions avec eux.

Je n’aime pas garder une trace écrite de ce que j’ai déjà fait car j’ai tendance à tout relire (même ce qui est fini) pour être certaine de ne rien oublier…. Avec cette To do list au crayon à papier, une fois que c’est fait, je l’efface et je peux réutiliser cette feuille plusieurs fois !

C’est un outil pratique et abordable ! Ce qui est bien, c’est que vous pouvez ajouter des feuilles au fur et à mesure. En effet, une fois fermé, le fastener peut être de nouveau ouvert.

Et toi ? Tu as d’autres astuces ?

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Publié dans Cycle 1

Météo Réunion

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Publié dans Cycle 1, Le corps humain, Les albums

Agathe

Je vous présent un album que j’apprécie beaucoup et que j’utilise en maternelle (fin MS-GS) mais qui peut aussi être exploité au CP.

Il permet de travailler sur plusieurs notions : le corps humain, l’écrit, les nombres, le langage oral et le temps. Voici une proposition de toutes les activités que vous pouvez réaliser avec cet album

  1. A/ Les affichages
    1. A.1/ Les illustrations importantes
    2. A.2/ Le garçon agrandi
    3. A.3/ Les affichages pour le vocabulaire
  2. B/ L’écrit
    1. B.1/ Les parties du corps
    2. B2/ Vocabulaire à coller dans le cahier
    3. B.3/ Reconstituer le titre
  3. C/ Domaine 4
    1. C.1/ Puzzle de la couverture
    2. C.2/ Ranger les fourmis selon leur taille
    3. C.3/ Réaliser une collection
    4. C.4/ Reproduire un pavage
  4. D/ Plateau de jeu

A/ Les affichages

A.1/ Les illustrations importantes

Vous pouvez les utiliser pour reconstituer l’histoire ou les placer sur le petit garçon agrandi (voir plus bas). Il y a aussi dans ce fichier des petites fourmis que vous pouvez mettre sur un pic à brochette pour les donner aux élèves afin qu’ils retracent le parcours d’Agathe sur le garçon agrandi ou leur corps ou sur un petit camarade.

Télécharger les illustrations et les fourmis

A.2/ Le garçon agrandi

Le garçon que l’on découvre à la fin du livre nous permettra de réaliser plusieurs activités : nommer, identifier les parties du corps humain, associer les illustrations du livre et les affichages du corps au bon endroit sur le petit garçon.

Je vous conseille d’imprimer le fichier au format A3, de plastifier les deux feuilles et de les relier à l’aide d’un scotch.

Télécharger le garçon agrandi

A.3/ Les affichages pour le vocabulaire

Vous trouverez dans ce fichier :

  • le vocabulaire du corps : le nombril, les tétons, l’épaule, les cheveux, les sourcils, les cils, l’oeil, le nez, le pied, la jambe, les yeux, la main
  • le vocabulaire des personnages importants : le pou, la fourmi
  • le vocabulaire de la plage : un parasol, une serviette, la crème solaire, une bouée, un seau, un panier

L’illustration du petit garçon vient du site Mysticlolly

Télécharger les affichages pour le vocabulaire

B/ L’écrit

B.1/ Les parties du corps

Vous pouvez imprimer ce fichier au format A3. Je vous conseille de mettre du scratch pour faire tenir les étiquettes (disponibles dans les 3 écritures). Je le fais d’abord en dirigé ou en collectif avec les élèves. Il servira ensuite de support pour travailler sur l’écrit.

Télécharger l’affichage collectif

Je vous propose le même exercie mais à donner aux élèves au format A4. Les trois écritures sont disponibles. Il y a 4 formats disponibles : 1 fortmat sans les noms des parties du corps écrits (les élèves doivent donc se baser sur l’affichage collectif) et 3 formats avec les noms des parties du corps écrits en gris.

Télécharger les fiches pour le travail individuel

B2/ Vocabulaire à coller dans le cahier

Voici une fiche qui regroupe les mots de vocabulaire importants de l’album. Vous pouvez le mettre dans le cahier de vie de la classe et/ou le cahier de littérature/de vocabulaire de l’élève.

Télécharger le fichier

B.3/ Reconstituer le titre

Vous avez 6 propositions pour cette activité en fonction de vos objectifs et de votre niveau de classe. Le petit rectangle gris est un repère pour l’élève afin qu’il écrive son prénom juste à côté.

Télécharger le fichier « reconstituer le titre »

C/ Domaine 4

C.1/ Puzzle de la couverture

J’ai intégré le résumé du livre et je vous propose deux possibilités : une sans modèle et une avec modèle. Je n’ai pas tracé les pièces du puzzle. Je vous laisse le faire en fonction du niveau de vos élèves et de vos objectifs.

Vous pouvez aussi imprimer, plastifier et découper la couverture afin d’en faire un/des puzzles que vous mettez en autonomie. Vous allez le choix entre le format A5 et A4.

Reconstituer la couverture

Télécharger la couverture au format A4

C.2/ Ranger les fourmis selon leur taille

Je vous propose d’imprimer, de plastifier et de découper ces fourmis de différentes tailles puis de les utiliser lors d’un atelier de manipulation. Ici les élèves pourront vraiment comparer les tailles des fourmis en les supperposant. Il y a 8 tailles différentes. A vous de voir si vous les utilisez toutes ou seulement quelques unes.

Télécharger les fourmis de différentes tailles

Après ce travail de manipulation, vous pouvez proposer le même exercice sur feuille où les élèves doivent découper les fourmis et les ranger de la plus petite à la plus grande (ou inversement). Je vous propose 3 possibilités : 4 images, 5 images ou 6 images.

Ranger les fourmis de la plus petite à la plus grande

Ranger les fourmis de la plus grande à la plus petite

C.3/ Réaliser une collection

Il s’agit d’une activité de manipulation. Je vous propose d’imprimer, de plastifier puis de découper chaque étiquette. Les élèves devront associer les collections de fourmis à la bonne écriture (chiffrée ou constellation ou dé ou boite accès)

Télécharger le fichier

Vous pouvez aussi garder les cartes du dessus (écriture chiffrée, doigt, dé et boite accès) et imprimer des petites foumis (il y a en a 42 dans le fichier). Les élèves devront piocher le bon nombre de fourmis en focntion de la carte qu’ils auront.

Télécharger les fourmis

Une fois la manipulation terminée, vous pouvez proposer l’exercice sur feuille.

Télécharger le fichier

C.4/ Reproduire un pavage

Sur les pages impaires vous trouverez les modèles et sur les pages paires la grille vierge à fournir aux élèves.

Télécharger le fichier

D/ Plateau de jeu

Il y a aussi un plateau de jeu sur le corps humain que vous pouvez retrouver ici.

Si vous avez d’autres idées d’activités, n’hésitez pas à laisser un commentaire 🙂

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Publié dans Autonomie, Cycle 2/3, Français, Remplacement

Mots cachés – Matériel de l’élève

Voici 6 fiches de mots cachés concernant le matériel de l’élève

Il y a un format 15 lignes sur 15 et un autre format 18 lignes sur 18.

Pour la première série, les mots à entourer sont écrits et il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la première série (format 15 x 15)

Télécharger la première série (format 18 x 18)

Pour cette deuxième série, les mots ne sont pas écrits. Les élèves doivent regarder les dessins et trouver le mots correspondant dans la grille. Ici aussi, il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la deuxième série (format 15 x 15)

Télécharger la deuxième série (format 18 x 18)

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Publié dans Cycle 2/3, Français, Non classé, Remplacement

Mots cachés – Halloween

Voici 6 fiches de mots cachés pour halloween.

Il y a un format 15 lignes sur 15 et un autre format 18 lignes sur 18.

Pour la première série, les mots à entourer sont écrits et il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la première série (format 15 x 15)

Télécharger la première série (format 18 x 18)

Pour cette deuxième série, les mots ne sont pas écrits. Les élèves doivent regarder les dessins et trouver le mots correspondant dans la grille. Ici aussi, il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

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