Publié dans Arts, Cycle 1, Cycle 2/3, Fruits et légumes, Les animaux

Puzzles numériques

  1. Les fruits
  2. Les animaux
  3. Histoire des arts
    1. Les oeuvres réunionnaises
    2. Les oeuvres classiques

Les fruits

Les autres activités sur les fruits sont à retrouver ici.

Les fruits (de 1 à 5)

Les animaux

Les dessins par étapes de ces animaux sont à retrouver ici.

Les autres activités sur les animaux sont à retrouver ici.

Les animaux (de 1 à 5)

Les animaux (de 1 à 10)

Les animaux (de 2 en 2)

Les animaux (de 10 en 10)

Histoire des arts

Les oeuvres réunionnaises

Toutes les références de ces tableaux sont à retrouver ici.

Pandakroo – Pandra cri

Les tables de multiplication

Hugon – Mon cri

Les tables de multiplication

Dorla – Femme fleur

Les tables de multiplication

Lauret – Little Noi

Les tables de multiplication

Gougeon – Psychedelic

Les tables de multiplication

Les oeuvres classiques

Publié dans Arts, Cycle 2/3

Histoire des arts

Sommaire

  1. 1/ Oeuvres connues vs productions péi
    1. A/ Le mémory des oeuvres
    2. B / Les oeuvres comparées
    3. C/ Le Grand Boucan 2022
  2. 2/ L’art en mouvement et en musique

Les artistes réunionnais

J’ai découvert le site Opus arts Réunion qui regroupe pas mal d’artistes réunionnais.

Voici mes coups de cœur d’artistes qu’il est possible d’exploiter en classe : Bayko, Elsa Moscato (les animaux), Jef Privé (le pointillisme), Krob, Lionel Lauret (le portrait), Nicolas Poncet (formes géométriques, la perspective), Renaud Buvry (animaux, graphismes), Riani.

Il y a aussi le site street art de la Réunion qui regroupe un ensemble d’artistes réunionnais.

J’ai aussi découvert cet ouvrage à la Zou’boutique (village artisanal de l’Eperon) : 40 artistes de la Réunion. Il est à 12 euros et comporte 40 cartes postales détachables d’œuvres de la Réunion. Un vrai coup de cœur !

1/ Oeuvres connues vs productions péi

Voici les fichiers les plus télécharger du site : les oeuvres connues vs les artistes réunionnais. Au fil de mes recherches, j’ai découvert des artistes réunionnais qui s’étaient inspirés d’oeuvres célèbres. Je me suis dit qu’il serait intéressant de les exploiter en classe !

A/ Le mémory des oeuvres

Voici un petit mémory sur les oeuvres connues et réunionnaises que vous pouvez exploiter en classe.

Il y a un fichier avec 27 tableaux (tous disponibles sur le site). A vous de choisir comment les exploiter :

  • tous les tableaux en une seule fois, une dizaine, une vingtaine….
  • les tableaux et les cartes contenant les informations principales sur chaque tableau
  • l’élève doit seulement trouver les tableaux semblables pour les récupérer
  • l’élève doit trouver les tableaux semblables ET dire l’artiste, le titre de l’oeuvre, la date…. pour les récupérer
  • l’élève doit trouver les tableaux semblables ET la carte avec les informations principales sur chaque tableau

Bref, il y a pleiiin de possibilités !

N’oubliez pas d’imprimer les fichiers en recto/verso afin que les décors soient bien au verso de chaque carte.

Télécharger les cartes avec les tableaux

Télécharger les cartes avec les informations

B / Les oeuvres comparées

Vous ne savez pas trop comment aborder une oeuvre avec vos élèves ? Cliquez ici pour en savoir plus et regarder la partie E.

Paul Klee vs Lionel Lauret

Le portrait aux formes géométriques

Accéder aux oeuvres de Lionel LAURET

Télécharger le fichier

Fiche élève

Exploiter l’oeuvre en arts plastiques

Puzzles numériques


De Vinci Vs Rougail Pigment

L’éternelle Joconde !

Rougail Pigment : Instagram

Télécharger le fichier

Fiche élève

Exploitation en classe

Puzzles numériques


De Vinci vs Zamakoy

La Joconde revisitée

Zamakoy : Site et Instagram

Télécharger le fichier

Exploitation en classe



Aurellll vs Botticelli

La déesse Vénus/Aphrodite

Aurellll : Instagram

Télécharger le fichier

La mythologie grecque


Frida par Rougail-Pigment

Le portrait de Frida Kahlo

Rougail pigment : Instagram

Télécharger le fichier

Fiche élève

Puzzles numériques


Marilyn par Rougail-Pigment

La roble blanche de Marilyn

Rougail pigment : Instagram

Télécharger le fichier

Fiche élève


Kandinsky vs Karl Abrousse

Une oeuvre incontournable en géométrie

Karl Abrousse : site et Instagram

Télécharger le fichier

Exploiter l’oeuvre en arts plastiques


Klimt vs Vandermeersch

Pour aborder les spirales ou les graphismes en général.

Flo Vandermeersch : site et Instagram

Télécharger le fichier

Exploiter l’oeuvre en arts plastiques


Kandinsky vs Lis Duprey

Les cercles concentriques

Lise Duprey : site et Instagram

Télécharger le fichier


Van Gogh vs Zamakoy

Le portrait de Van Gogh

Zamakoy : Site et Instagram

Fiche élève

Télécharger le fichier

Puzzles numériques


Keith Haring vs Jace vs Palme

Des petits peronnages marrants. Je n’ai pas d’information sur l’artiste Rio Palme.

Jace : site et Instagram

Télécharger le fichier

Exploiter l’oeuvre en arts plastiques


Picasso vs Dominique Dorla

Portrait de Dora Maar

Télécharger le fichier

Dominique Dorla : Site et Instagram

Puzzles numériques


Jacques-Louis David vs Dominique Dorla

Napoléon Bonaparte

Télécharger le fichier


Robert Delaunay vs Melissa Gougeon

Les formes géométriques

Melissa Gougeon : Site et Instagram

Télécharger le fichier

Puzzles numériques


Van Gogh vs Mickael Horau

La Nuit Etoilée

Mickael Hoarau : site et Instagram

Télécharger le fichier


Andy Warhol vs Zamakoy

Le portrait de Marilyn

Zamakoy : Site et Instagram

Télécharger le fichier


Andy Warhol vs Air1duc

Marylin / le dodo

Air1duc : Instagram

Télécharger le fichier

Fiche élève

Exploitation en classe


Claude Monet vs Louis Boyer

Le Déjeuner sur l’herbe

Louis Boyer : Instagram et site

Télécharger le fichier



Munch vs Pandakroo

Panda Kri/Cri

Pandakroo : Instagram

Télécharger le fichier

Puzzles numériques


Vermeer vs Gabin

La/le jeune filles/homme à la perle

Géraldine Gabin : Instagram

Télécharger le fichier

Fiche élève

Puzzles numériques


Vermeer vs VAST

La jeune fille à la perle/au carré

VAST : Instagram

Télécharger le fichier


Magritte vs Hoarau

Le fils de l’homme

Priska Hoarau : Instagram, Facebook

Télécharger le fichier

C/ Le Grand Boucan 2022

Le Grand Boucan 2022 approche ! Il aura lieu le 26 juin !

Cette année, le thème est « Art Musée Vous ». L’artiste Elsa Moscato a réalisé une superbe affiche pour cet évènement !

Cette oeuvre est une richesse artistique !! J’ai décidé de créer plusieurs fichiers afin d’analyser cet affiche en classe. Merci à Elsa Moscato pour sa participation 🙂

C’est quoi le Grand Boucan ?

Les 10 oeuvres à étudier en amont

L’analyse de l’affiche

Fiche élève sur les 10 oeuvres étudiées

L’affiche à analyser et colorier

Photos du jour J

2/ L’art en mouvement et en musique

Grace à Intagram, j’ai découvert la chaine Youtube Bauhaus Movement. Vous pouvez y admirer des oeuvres connues en mouvement sur de belles musiques.

Voici quelques vidéos ainsi que les oeuvres correspondantes que vous pouvez exploitrer en classe.

Vassily Kandinsky – Composition VIII


Vassily Kandinsky – Cercles dans un cercle


Vassily Kandinsky – Composition VIII / Jaune-Rouge-Bleu / Cercles dans un cercle / Sur blanc n°2 / Nero e viola / Rose décisif

Publié dans Cycle 2/3, Mathématiques

Résolution de problèmes – Méthode C.E.R.V.E.A.U

  1. A/ Une idée
  2. B/ L’exploiter en classe
  3. C/ Les fichiers à télécharger
    1. 1. Un affichage pour la classe à imprimer au format A4 ou A3
    2. 2. Un affichage pour la classe sous forme d’étiquettes
    3. 3. Etiquettes pour les élèves
    4. 4. Leçon remplie ou à compléter par les élèves
    5. 5. Un marque-page
    6. 6. Un mémo
    7. 7. Une fiche de recherche individuelle
  4. D/ Fichier de 40 problèmes basés sur cette méthode

A/ Une idée

En rangeant mes affaires, je suis retombée sur le code CHAMPIONS crée par Farfa dézécolle. Il est tellement bien fait ! Je l’utilisais toujours avec mes élèves de CM2 lorsque l’on corrigeait les dictées.

Je me suis dit qu’il serait intéressant de créer le même type de code pour la résolution de problèmes. On sait tous à quel point c’est un exercice difficile pour les élèves ! Généralement, ils lisent l’énoncé, font un calcul et écrivent la réponse (quand ils y pensent 😉 ). Ils ont donc besoin d’une méthode afin de mieux s’organiser dans leur recherche. C’est comme ça que m’est venue l’idée de la méthode C.E.R.V.E.A.U !

Eduscol a publié La résolution de problèmes mathématiques au cours moyen qui préconise 4 phases fondamentales dans la résoliution de problèmes.

  1. Comprendre
  2. Modéliser
  3. Calculer
  4. Répondre

Je me suis dit qu’il fallait encore développer ces 4 phases…. On sait qu’un élève peut résoudre un problème en faisait un schèma, un tableau, un dessin ou en manipulant.

Faire un calcul n’est pas la seule solution !

J’ai donc cherché un mot simple qui pourrait regrouper toutes les étapes importantes de la résolution d’un problème. Le mot « cerveau » m’a semblé pertinent ! Voici la signification de chaque lettre :

  1. C = comprendre
  2. E = entourer
  3. R = réfléchir
  4. V = vérifier
  5. E = écrire
  6. A et U = Attention à l’unité

B/ L’exploiter en classe

Avant de présenter tel quel la méthode à vos élèves, je vous conseille plutôt d’essayer de la trouver avec eux. A partir d’un problème, vous pouvez verbaliser avec vos élèves toutes les étapes par lesquelles ils passent.

Après ce brainstroming où vous choisissez un mot clé pour chaque étape, vous pouvez présenter aux élèves l’affichage sous forme d’étiquettes.

Il s’agira dans une premier temps de décourvir chaque étiquette (cf C/2/ affichage sous forme d’étiquettes) puis d’essayer de les classer dans l’odre. Vous pouvez mettre les élèves par groupe et donner à chaque équipe un lot d’étiquettes comprenant seulement les mots importants (cf C/3/etiquettes pour les élèves). A eux de les classer dans l’ordre. Vous pouvez leur donner (ou non) un indice dés le départ ou s’ils sont coincés : l’initiale de chaque mot forme un mot. A eux de découvrir le nom de la méthode (C.E.R.V.E.A.U).

Vous pouvez ensuite distribuer aux élèves la fiche à coller dans le cahier. Il y a deux formats disponibles : une fiche remplie et une que les élèves doivent compléter.

C/ Les fichiers à télécharger

1. Un affichage pour la classe à imprimer au format A4 ou A3

Affichage à télécharger


2. Un affichage pour la classe sous forme d’étiquettes

Affichage à télécharger (écriture noire)

Affichage à télécharger (écriture blanche)


3. Etiquettes pour les élèves

Télécharger les étiquettes


4. Leçon remplie ou à compléter par les élèves

Leçon remplie

Leçon à compléter


5. Un marque-page

C’est une collègue qui a eu la gentillesse de créer un marque-page, pour la méthode CERVEAU, à glisser dans le cahier du jour ou une pochette.

Un grand merci à elle.

Voici le lien pour télécharger le marque-page


6. Un mémo

Voici le superbe travail de Mélissa, enseignante certifiée en psychopédagogie, qui a réalisé un petit mémo pour la méthode C.E.R.V.E.A.U.

Cet outil peut être mis à disposition des élèves dans la « boite outils » de la classe, distribué à chaque élève, affiché en classe…. bref, à vous de voir 😉

Télécharger le mémo


7. Une fiche de recherche individuelle

Souvent, les élèves utilisent un cahier de brouillon ou l’ardoise pour résoudre un problème. Généralement, les informations vont dans tous les sens et à un moment ils sont perdus.

Je vous propose ici une fiche individuelle pour chaque élève. Elle reprend chaque étape de la méthode CERVEAU. Vous pouvez la plastifier ou la glisser dans une pochette plastique sur laquelle les élèves peuvent écrire pour résoudre leur problème.

Une fois que c’est terminé, ils recopient les étapes 3,5 et 6 dans leur cahier de problèmes, ils effacent les informations sur la fiche et la ragent pour la prochaine fois !

Télécharger la fiche

D/ Fichier de 40 problèmes basés sur cette méthode

Merci à Taticreaa d’avoir réalisé un fichier de 40 problèmes basés sur la méthode CERVEAU.

Vous pouvez le télécharger en cliquant ici.

Une remarque ? Des questions ? N’hésite pas à laisser un commentaire 🙂

15 réponses à « Résolution de problèmes – Méthode C.E.R.V.E.A.U »

  1. Avatar de natoune

    super idée merci pour le partage!

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Avec plaisir 😃

      J’aime

  2. Avatar de Angélique

    C’est une idée vraiment géniale ! Bravo ! J’utilise le code champion et aussi le DRAS. Le code CERVEAU s’inscrit parfaitement dans mez démarches. Un grand merci !

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Merci beaucoup 😀😀 je ne connais pas le code DRAS… Je vais aller regarder ça tout de suite ! Merci 😊

      J’aime

  3. Avatar de Celine

    Un grand merci pour ton partage c est une super idée.

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Avec plaisir 😀

      J’aime

  4. Avatar de Justine

    Merci pour ce partage !!!

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Avec plaisir 😀

      J’aime

  5. Avatar de Fleur Marie Lavergne

    Merci beaucoup ☺️ !
    C’est vraiment top!

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Merci à toi !

      J’aime

  6. Avatar de Laetitia

    Merci beaucoup pour ce partage!
    Vraiment très intéressant 👍👍

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Merci beaucoup ☺️☺️

      J’aime

  7. Avatar de Julie

    Wow, quelle belle idée. Merci de ce partage.

    J’aime

    1. Avatar de ivylouna

      Avec plaisir ☺️

      J’aime

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Publié dans Autonomie, Cycle 2/3, Français, Remplacement

Mots cachés – Matériel de l’élève

Voici 6 fiches de mots cachés concernant le matériel de l’élève

Il y a un format 15 lignes sur 15 et un autre format 18 lignes sur 18.

Pour la première série, les mots à entourer sont écrits et il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la première série (format 15 x 15)

Télécharger la première série (format 18 x 18)

Pour cette deuxième série, les mots ne sont pas écrits. Les élèves doivent regarder les dessins et trouver le mots correspondant dans la grille. Ici aussi, il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la deuxième série (format 15 x 15)

Télécharger la deuxième série (format 18 x 18)

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Publié dans Cycle 2/3, Français, Non classé, Remplacement

Mots cachés – Halloween

Voici 6 fiches de mots cachés pour halloween.

Il y a un format 15 lignes sur 15 et un autre format 18 lignes sur 18.

Pour la première série, les mots à entourer sont écrits et il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la première série (format 15 x 15)

Télécharger la première série (format 18 x 18)

Pour cette deuxième série, les mots ne sont pas écrits. Les élèves doivent regarder les dessins et trouver le mots correspondant dans la grille. Ici aussi, il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la deuxième série (format 15 x 15)

Télécharger la deuxième série (format 18 x 18)

Publié dans Cycle 2/3, Remplacement

Cycle 2 – Brigade

Vous trouverez dans cet article ce que je mets dans mon coffre pour le cycle 2 en tant que brigade.

  1. Une pochette
  2. Des fiches de lecture
  3. Un classeur
  4. Une enceinte et des activités du site CMR
  5. Des albums

Une pochette

Les fiches sur les additions à trous (avec et sans retenue) sont à télécharger sur le site Bertel l’école en cliquant ici.

Des fiches de lecture

Ces fiches sont vraiment superbes ! Vous les photocopier au format A4 en recto/verso pour les élèves et le tour est joué !

Un classeur

Pour les séances d’art, l’article en question est à retrouver ici.

Une enceinte et des activités du site CMR

J’ai découvert le site Les CMR. Une vraie mine d’or pour l’éducation musicale avec des ressources à exploiter du cycle 1 au cycle 3.

Des albums

Une selection d’albums pour le cycle 2 est à retrouver ici.

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Publié dans Autonomie, Cycle 2/3

Autres ateliers

Sommaire :

  1. A/ Les mots cachés
    1. 1.1. Les lieux de la Réunion
    2. 1.2. Les animaux de la Réunion
    3. 1.3. Les fruits et les légumes
    4. 1.4. Les communes de la Réunion
  2. B/ Les dessins par étapes
  3. C/ Se repérer sur un quadrillage
  4. D/ Les petits livrets
  5. E/ Je corrige, je réécris et j’illustre

A/ Les mots cachés

Voici une série de mots cachés sur la Réunion. Vous trouverez plusieurs niveaux pour chaque thème.

Concernant les niveaux : Niveau 1 –> CE2 / Niveau 2 –> CM1 / Niveau 3 –> CM2. A vous de voir en fonction de vos élèves 🙂

Le sens des mots varie dans chaque niveau (en diagonal dans tous les sens, de gauche à droite, de haut en bas, de bas en haut…) Sur la feuille, des indications sont fournies pour aider l’élève concernant le sens des mots à trouver.

1.1. Les lieux de la Réunion

Pour ce thème, vous trouverez aussi une carte de l’île de la Réunion où les élèves doivent y placer les lieux se trouvant dans le mot caché.

Niveau 1Niveau 2Niveau 3Correction carte

Carte des lieux de la Réunion avec indices

Correction N1Correction N2Correction N3

1.2. Les animaux de la Réunion

Il y a aussi bien des oiseaux, des reptiles que des poissons. Il y a aussi l’affichage des animaux qui est prévu !!

Niveau 1Niveau 2Niveau 3

Niveau CP (de gauche à droite)Niveau CP (de haut en bas)

Correction N1Correction N2 Correction N3

Affichage « les animaux de la Réunion »

Voici une petite vidéo très sympa sur les oiseaux de la Réunion. Vous pouvez vous abonner à leur chaine YouTube ou à leur page facebook : Y Pretan


Voici un jeu de cartes partagé par Charles ! Un grand merci à lui.

Vous pouvez l’utiliser avec deux enveloppes. Une enveloppe avec les images et les noms séparés, les élèves doivent les associer. Une autre enveloppe où les images et les noms ne sont pas séparés, ce qui permet à l’élève de s’auto-corriger. Voici quelques précisions de Charles : Je partage un jeu d’images classifiées (matériel Montessori là aussi) sur les oiseaux de la Réunion. Celui là est uniquement de moi, mais nous en réalisons pas mal d’autres avec PublicMontessori dans le cadre du cabinet de géo.

1.3. Les fruits et les légumes

Niveau 1Niveau 2 Niveau 3

Niveau CP (de gauche à droite)Niveau CP (de haut en bas)

Correction N1Correction N2Correction N3

Affichage « les fruits de la Réunion »


1.4. Les communes de la Réunion

Niveau 1Niveau 2Niveau 3

Correction N1Correction N2Correction N3

B/ Les dessins par étapes

Pour l’instant il y a le gecko, l’endormi et le paille-en-queue. Je viens de m’acheter une petite tablette graphique….. Je compte m’en servir pour faire d’autres dessins par étapes !

C/ Se repérer sur un quadrillage

Cet atelier est plus destiné à des élèves de cycle 2. Il s’agit de se déplacer sur un quadrillage avec la carte de la Réunion. L’élève arrive alors sur un lieu connu et peut lire la petite fiche correspondante pour en savoir plus. Pour télécharger les fichiers, il faut cliquer sur la série qui vous intéresse.

Série 1 : Piton des neiges, Boucan Canot, Barachois et Manapany.

Série 2 : Piton de la Fournaise, Grande Anse, Les Roches Noires et Cilaos.

D/ Les petits livrets

J’ai trouvé cette idée dans un dossier pédagogique crée par Zébulo éditions. Pour l’instant vous pouvez télécharger celui sur les animaux de la Réunion. Je compte faire aussi les fruits et les légumes de la Réunion prochainement. Vous trouverez en page 2 l’explication pour la fabrication du livret.

Les animaux de la Réunion

Les fruits de la Réunion

Les fruits et légumes de la Réunion

E/ Je corrige, je réécris et j’illustre

Cette idée vient de La classe de Stef et des Cahiers de Maeva. Je compte réaliser plusieurs fiches de ce type avec comme thème : la Réunion. N’hésitez pas à vous servir des fiches « dessin par étapes » un peu plus haut pour que les élèves illustrent ces fiches.

  1. Le gecko et le paille-en-queue

F/ Reproduction sur quadrillage

Vous trouverez ici une série de reproductions sur quadrillage. Il s’agit de plusieurs œufs (pour pâques) sur lesquels il y a un décor relatif à la Réunion. Vous trouverez plusieurs versions.

La version colorée à imprimer et plastifier

La version en noir et blanc à imprimer et plastifier

Le quadrillage vierge pour les élèves

La version en noir et blanc à photocopier et à donner aux élèves

Publié dans Cycle 2/3, Géographie

Découvrir le lieu où j’habite

CM1 – Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite

Le programme de cycle 3 en géographie, pour les CM1, est divisé en 3 thèmes :

  • Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite
  • Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France
  • Consommer en France

Vous trouverez ici des ressources concernant l’île de la Réunion pour le thème n°1.

Sommaire :

  1. A/ Les cartes
  2. B/ Les communes
  3. C/ Les affichages
  4. D/ Mémory des cartes en relief
  5. E/ Repérage sur quadrillage
  6. F/ Le Grand Boucan 2022

A/ Les cartes

Avant de donner cette carte à vos élèves, vous pouvez mettre en place des activités de manipulation autour de la Réunion. Vous pouvez les trouver dans la rubrique « autonomie ».

Carte de la Réunion


Carte bilan pour les continents, les océans, les lignes imaginaires et les DROM. Sur le côté droit, vous pouvez écrire : hémisphère nord, équateur, hémisphère sud.

Carte bilan


Voici la contribution de Charles. Un grand merci à lui pour toutes ces cartes de la Réunion ! Voici ses précisions : je fabrique depuis quelques temps des puzzles de géographie respectant le cahier des charges Montessori. J’ai refais les « officiels » (mappemonde, continents, France métropolitaine) puis de nouveaux adaptés à la Réunion (Océan Indien, la Réunion, les DROM). Je travaille beaucoup avec l’association PublicMontessori, nous sommes ces temps-ci sur la réalisation d’un cabinet de géographie (s’inspirant des cabinets de sciences Montessori : zoologie, botanique).


B/ Les communes

Voici la contribution d’Anaïs. Voici ses précisions : Je me suis inspirée de la leçon de Magellan (histoire géo emc cycle 3), en l’adaptant à notre environnement. Certaines informations comme le nombre d’habitants de St-Denis ou la date d’élection de la maire sont à fournir par l’enseignant. Merci à elle pour sa contribution !

Anaïs a eu la gentillesse de me partager son document modifiable afin que je puisse l’adapter à chaque commune de l’île. Un grand merci à elle !


Saint-Denis

Le Port

Saint-André

La Possession

Saint-Paul

Saint-Benoît

Saint-Pierre

Le Tampon

Petite-île

Sainte-Marie

Saint-Louis

Saint-Philippe

Sainte-Suzanne

Sainte-Rose

Aulnay-sous-Bois

C/ Les affichages

Voici des cartes en relief. Je pense qu’elles peuvent être utilisées du cycle 1 au cycle 3 ! Vous y trouverez : l’île de la Réunion, l’archipel des Comores, Maurice, Mayotte, l’Afrique, Madagascar, Mayotte et la France.

L’océan Indien et la France

Mayotte

Vous souhaitez faire une séance en art concernant Mayotte ? Voici des productions d’élèves de CE2/CM1 concernant Petite-Terre. Toutes les explications de cette séance sont ici

Voici d’autres affichages de cartes en relief. Dans cette série il y a : le Japon, la Chine, l’Amérique du Sud, le Royaume-Uni, l’Australie, les Etats-Unis, le Canada, le Portugal, l’Italie et l’Inde.

Télécharger les cartes

D/ Mémory des cartes en relief

J’ai fait un petit memory sur ces affichages. Le nom de chaque île/pays/continent se trouve sur la partie bleue de chaque carte. Pensez à imprimer le fichier en recto/verso afin que le décor se trouve sur le dos de chaque carte.


Télécharger le mémory



E/ Repérage sur quadrillage

Je suis tombée sur un site en or : Géographie Mungia. J’en parle dans la partir « Pratique ! »

Vous trouverez dans la partie « Autres ateliers » deux séries de cartes sur la Réunion afin de travailler le repérage sur quadrillage.

F/ Le Grand Boucan 2022

Le Grand Boucan 2022 approche ! Il aura lieu le 26 juin !

Cette année, le thème est « Art Musée Vous ». L’artiste Elsa Moscato a réalisé une superbe affiche pour cet évènement !

Cette oeuvre est une richesse artistique !! J’ai décidé de créer plusieurs fichiers afin d’analyser cet affiche en classe. Merci à Elsa Moscato pour sa participation 🙂

C’est quoi le Grand Boucan ?

Les 10 oeuvres à étudier en amont

L’analyse de l’affiche

Fiche élève sur les 10 oeuvres étudiées

L’affiche à analyser et colorier

Publié dans Cycle 2/3, Français

Production d’écrit

A/ Des photographies pour la production d’écrit

Durant une randonnée, je me suis dit qu’il serait intéréssant d’utiliser des paysages de la Réunion en production d’écrit. En effet, nous avons la chance sur l’île d’être entouré d’endroits magnifiques ! Alors autant s’en servir en classe et les faire découvrir aux élèves.

L’idée ne vient pas de moi. Il y a trois ans j’étais tombée sur un site qui proposait cette idée (utiliser des photographies pour l’écriture). Je suis incapable de retrouver le site !


Voici quelques exemples de productions d’élèves en CE1. Il s’agit du jour où j’ai testé cette séance. Afin qu’il reste une trace de cette production d’écrit avant de partir en vacances, j’ai fabriqué un petit livre en pliant une feuille blanche en deux. C’était vraiment de l’improvisation. Sur cette feuille, il y avait :

  • sur la première page une photocopie de la photographie
  • sur la deuxième page l’histoire de l’élève
  • sur la troisième page l’illustration
  • sur la quatrième page chaque élève a écrit : son nom et prénom, sa date de naissance, sa classe et son âge. Chaque enfant devait dessiner son portrait puis écrire le nom de son école et signer.

Toutes les photographies sont de moi. Je les ai prises durant mes différentes sorties.

Vous trouverez aussi un petit fichier qui permet d’aider les élèves qui en ont besoin. Ceux qui sont en panne d’inspiration ou ceux qui ont du mal à s’organiser.

Production n°1 : L’arche naturelle de l’Entre-Deux

La photographieLa fiche pour les élèves

Production n° 2 : Cascade trou noir

La photographieLa fiche pour les élèves

Publié dans Cycle 2/3, Français

Conjugaison

A/ Le passé composé – Manipulation

Comme il est difficile d’aborder cette notion avec les élèves ! C’est un casse tête aussi bien pour eux que pour nous. Du coup, je souhaitais rendre cette leçon plus attrayante mais surtout, je voulais que les élèves puissent MANIPULER ! On sait tous que la manipulation les aide à mieux intégrer et comprendre une leçon.

J’ai donc testé cette outil avec des élèves de CE2/CM1, et le résultat est positif.

  1. Le matériel est facile à créer, à manipuler et réutilisable
  2. Le code couleur aide les élèves
  3. Les étiquettes peuvent être utilisées en classe entière, en petit groupe ou en autonomie
  4. Les élèves aiment déplacer/manipuler ces petites étiquettes
  5. Moins de correction pour l’enseignant et une meilleure analyse des erreurs des élèves

A/ Le matériel

Lequel ? 40 étiquettes (elles sont petites, on ne panique pas !) à imprimer, plastifier et découper. Il faut ensuite rajouter un petit aimant à l’arrière de l’étiquette afin qu’elle puisse se mettre sur le tableau.

Le code couleur ?

Les pronoms personnels ont un code couleur :

-bleu : masculin

– rose : féminin

-rose + bleu : féminin + masculin

– jaune : pluriel.

Je sais, le bleu pour les garçons et le rose pour les filles, on est à fond dans les stéréotypes…. Mais pour une fois que les stéréotypes sont utiles ! Autant s’en servir !

L’auxiliaire avoir est en rouge et il y a le bouclier de capitaine América sur le « a ». Du coup, aucun participe passé ne peut s’accorder avec le sujet. Les élèves aiment bien ce bouclier !!

L’auxiliaire être est en vert. Il laisse le participe passé s’accorder avec le sujet.

Les participes passés ont la même couleur que les sujets :

– bleu : masculin

-rose : féminin

– jaune : pluriel

Le « is » tout noir est à utiliser pour les verbes comme : tu a mis

B/ L’utilisation en classe

J’écris au tableau le verbe à l’infinitif qu’il faut conjuguer ainsi que le sujet qu’il faut utiliser.

L’élève doit prendre les étiquettes sujet et auxiliaire et moi j’écris le radical au tableau. Ensuite, l’élève le complète avec la bonne terminaison. La validation (ou non) de la réponse est plus facile à justifier grâce au code couleur !

Au début, je préfère écrire moi même le radical. Au moins l’élève reste concentré sur ce qu’il doit faire : trouver le sujet, l’auxiliaire et le participe passé (ce qui est déjà pas mal !)

C/ Progression

C’est à vous de trouver la progression que vous souhaitez faire avec cet outil en fonction de vos élèves. Au bout d’un moment, pour ceux qui sont à l’aise, je n’écris plus le radical au tableau. C’est à eux de le faire.

Pour ceux qui sont encore un peu plus à l’aise, je donne toutes les informations à l’oral : le verbe à l’infinitif + la personne à laquelle il faut conjuguer le verbe. A eux de retenir ces informations et d’écrire le radical.

Ensuite, je compte garder les mêmes étiquettes mais sans le bouclier de capitain América et sans les couleurs !

Vous pouvez télécharger les étiquettes avec ou sans les couleurs.

N’hésitez pas à me dire si cet outil a aidé vos élèves 🙂

Le passé composé – Etiquettes en couleur

Le passé composé – Etiquettes en noir et blanc