Publié dans Cycle 2/3, Français

Production d’écrit

  1. Jeu de société Dé-Mots
    1. Présentation
    2. Déroulement d’une partie
    3. Informations supplémentaires
  2. Des photographies pour la production d’écrit
    1. Production n°1 : L’arche naturelle de l’Entre-Deux
    2. Production n°2 : Cascade Trou Noir

Jeu de société Dé-Mots

Présentation

Lors d’un remplacement de deux jours sur une classe de CE2, j’ai découvert ce jeu de société qui permet de travailler la production d’écrit.

Nous sommes allés à la bibliothèque où Florence Lebouteux nous attendait pour nous présenter ce jeu qu’elle a inventé. Il est accéssible à partir de 8 ans, une partie dure de 30 minutes à 1heure et peut regrouper 3 à 8 joueurs.

Après une explication des règles du jeu, les élèves sont répartis par groupe de 4. Chaque groupe dispose d’un plateau de jeu, d’un sablier de 5 minutes et chaque élève possède un crayon à papier et une feuille. C’est parti !

Déroulement d’une partie

Un élève lance le dé et tombe sur la carte « Tu es un animal assoifé de sang. Tu pars en chasse. Raconte… ». Ici, les 4 élèves doivent écrire une petite histoire en se basant sur cette carte. Simple, rapide et efficace. Une fois les 5 minutes écoulées, chaque élève doit lire au reste du groupe ce qu’il a écrit. Puis, les élèves procèdent à un vote (grâce à un matériel présent dans la boite) pour élire leur histoire favorite.

Le tour d’après, un élève pioche la carte « robot dans la nature » alors qu’il se trouve sur le « boulevard du crime ». Il doit donc associer ce robot à une histoire criminelle. On est dans une toute autre ambiance par rapport au tour d’avant ! Et c’est ça que les élèves aiment.

Voici une vidéo pour plus de précisions

Quels sont les plus de ce jeu ?

  • Des cartes « image » pour provoquer l’écriture
  • Des « rues » différentes (crime, paradis, mots durs…) pour rajouter une contrainte
  • Des cartes « surprise » : au prochain tour, tout le monde doit utiliser le mot « balai » dans son histoire..
  • Le temps définit par le sablier
  • Le système de vote qui est pratique grâce au matériel dans la boite

Bref, un jeu vraiment ludique et qui permet de travailler concrétement la production d’écrit.

Informations supplémentaires

Pour plus d’informations, voici le lien du site de Florence Lebouteux : ici.

Voici aussi le lien où elle parle de son expérience avec la classe de CE2 où j’ai remplacé : ici

Des photographies pour la production d’écrit

Durant une randonnée, je me suis dit qu’il serait intéréssant d’utiliser des paysages de la Réunion en production d’écrit. En effet, nous avons la chance sur l’île d’être entouré d’endroits magnifiques ! Alors autant s’en servir en classe et les faire découvrir aux élèves.

L’idée ne vient pas de moi. Il y a trois ans j’étais tombée sur un site qui proposait cette idée (utiliser des photographies pour l’écriture). Je suis incapable de retrouver le site !


Voici quelques exemples de productions d’élèves en CE1. Il s’agit du jour où j’ai testé cette séance. Afin qu’il reste une trace de cette production d’écrit avant de partir en vacances, j’ai fabriqué un petit livre en pliant une feuille blanche en deux. C’était vraiment de l’improvisation. Sur cette feuille, il y avait :

  • sur la première page une photocopie de la photographie
  • sur la deuxième page l’histoire de l’élève
  • sur la troisième page l’illustration
  • sur la quatrième page chaque élève a écrit : son nom et prénom, sa date de naissance, sa classe et son âge. Chaque enfant devait dessiner son portrait puis écrire le nom de son école et signer.

Toutes les photographies sont de moi. Je les ai prises durant mes différentes sorties.

Vous trouverez aussi un petit fichier qui permet d’aider les élèves qui en ont besoin. Ceux qui sont en panne d’inspiration ou ceux qui ont du mal à s’organiser.

Production n°1 : L’arche naturelle de l’Entre-Deux

La photographieLa fiche pour les élèves

Production n°2 : Cascade Trou Noir

La photographieLa fiche pour les élèves

Publié dans Autonomie, Cycle 2/3, Français, Remplacement

Mots cachés – Noël

Voici 6 fiches de mots cachés concernant noël

Il y a un format 15 lignes sur 15 et un autre format 18 lignes sur 18.

Pour la première série, les mots à entourer sont écrits et il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la première série (format 15 x 15)

Télécharger la première série (format 18 x 18)

Pour cette deuxième série, les mots ne sont pas écrits. Les élèves doivent regarder les dessins et trouver le mot correspondant dans la grille. Ici aussi, il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la deuxième série (format 15 x 15)

Télécharger la deuxième série (format 18 x 18)

Votre commentaire

Entrez vos coordonnées ci-dessous ou cliquez sur une icône pour vous connecter:

Logo WordPress.com

Vous commentez à l’aide de votre compte WordPress.com. Déconnexion /  Changer )

Image Twitter

Vous commentez à l’aide de votre compte Twitter. Déconnexion /  Changer )

Photo Facebook

Vous commentez à l’aide de votre compte Facebook. Déconnexion /  Changer )

Connexion à %s

Publié dans Autonomie, Cycle 2/3, Français, Remplacement

Mots cachés – Matériel de l’élève

Voici 6 fiches de mots cachés concernant le matériel de l’élève

Il y a un format 15 lignes sur 15 et un autre format 18 lignes sur 18.

Pour la première série, les mots à entourer sont écrits et il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la première série (format 15 x 15)

Télécharger la première série (format 18 x 18)

Pour cette deuxième série, les mots ne sont pas écrits. Les élèves doivent regarder les dessins et trouver le mots correspondant dans la grille. Ici aussi, il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la deuxième série (format 15 x 15)

Télécharger la deuxième série (format 18 x 18)

Votre commentaire

Entrez vos coordonnées ci-dessous ou cliquez sur une icône pour vous connecter:

Logo WordPress.com

Vous commentez à l’aide de votre compte WordPress.com. Déconnexion /  Changer )

Image Twitter

Vous commentez à l’aide de votre compte Twitter. Déconnexion /  Changer )

Photo Facebook

Vous commentez à l’aide de votre compte Facebook. Déconnexion /  Changer )

Connexion à %s

Publié dans Cycle 2/3, Français, Non classé, Remplacement

Mots cachés – Halloween

Voici 6 fiches de mots cachés pour halloween.

Il y a un format 15 lignes sur 15 et un autre format 18 lignes sur 18.

Pour la première série, les mots à entourer sont écrits et il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la première série (format 15 x 15)

Télécharger la première série (format 18 x 18)

Pour cette deuxième série, les mots ne sont pas écrits. Les élèves doivent regarder les dessins et trouver le mots correspondant dans la grille. Ici aussi, il y a trois niveaux de difficultés :

  • les mots sont tous écrits de gauche à droite
  • les mots sont écrits de gauche à droite et en diagonale
  • les mots sont écrits de gauche à droite, en diagonale et de haut en bas

Télécharger la deuxième série (format 15 x 15)

Télécharger la deuxième série (format 18 x 18)

Publié dans Cycle 2/3, Français

Conjugaison

A/ Le passé composé – Manipulation

Comme il est difficile d’aborder cette notion avec les élèves ! C’est un casse tête aussi bien pour eux que pour nous. Du coup, je souhaitais rendre cette leçon plus attrayante mais surtout, je voulais que les élèves puissent MANIPULER ! On sait tous que la manipulation les aide à mieux intégrer et comprendre une leçon.

J’ai donc testé cette outil avec des élèves de CE2/CM1, et le résultat est positif.

  1. Le matériel est facile à créer, à manipuler et réutilisable
  2. Le code couleur aide les élèves
  3. Les étiquettes peuvent être utilisées en classe entière, en petit groupe ou en autonomie
  4. Les élèves aiment déplacer/manipuler ces petites étiquettes
  5. Moins de correction pour l’enseignant et une meilleure analyse des erreurs des élèves

A/ Le matériel

Lequel ? 40 étiquettes (elles sont petites, on ne panique pas !) à imprimer, plastifier et découper. Il faut ensuite rajouter un petit aimant à l’arrière de l’étiquette afin qu’elle puisse se mettre sur le tableau.

Le code couleur ?

Les pronoms personnels ont un code couleur :

-bleu : masculin

– rose : féminin

-rose + bleu : féminin + masculin

– jaune : pluriel.

Je sais, le bleu pour les garçons et le rose pour les filles, on est à fond dans les stéréotypes…. Mais pour une fois que les stéréotypes sont utiles ! Autant s’en servir !

L’auxiliaire avoir est en rouge et il y a le bouclier de capitaine América sur le « a ». Du coup, aucun participe passé ne peut s’accorder avec le sujet. Les élèves aiment bien ce bouclier !!

L’auxiliaire être est en vert. Il laisse le participe passé s’accorder avec le sujet.

Les participes passés ont la même couleur que les sujets :

– bleu : masculin

-rose : féminin

– jaune : pluriel

Le « is » tout noir est à utiliser pour les verbes comme : tu a mis

B/ L’utilisation en classe

J’écris au tableau le verbe à l’infinitif qu’il faut conjuguer ainsi que le sujet qu’il faut utiliser.

L’élève doit prendre les étiquettes sujet et auxiliaire et moi j’écris le radical au tableau. Ensuite, l’élève le complète avec la bonne terminaison. La validation (ou non) de la réponse est plus facile à justifier grâce au code couleur !

Au début, je préfère écrire moi même le radical. Au moins l’élève reste concentré sur ce qu’il doit faire : trouver le sujet, l’auxiliaire et le participe passé (ce qui est déjà pas mal !)

C/ Progression

C’est à vous de trouver la progression que vous souhaitez faire avec cet outil en fonction de vos élèves. Au bout d’un moment, pour ceux qui sont à l’aise, je n’écris plus le radical au tableau. C’est à eux de le faire.

Pour ceux qui sont encore un peu plus à l’aise, je donne toutes les informations à l’oral : le verbe à l’infinitif + la personne à laquelle il faut conjuguer le verbe. A eux de retenir ces informations et d’écrire le radical.

Ensuite, je compte garder les mêmes étiquettes mais sans le bouclier de capitain América et sans les couleurs !

Vous pouvez télécharger les étiquettes avec ou sans les couleurs.

N’hésitez pas à me dire si cet outil a aidé vos élèves 🙂

Le passé composé – Etiquettes en couleur

Le passé composé – Etiquettes en noir et blanc

Publié dans Cycle 2/3, Français

Lecture

A/ Les enquêtes de l’inspecteur Lafouine

Un incontournable ! Les élèves adorent jouer le rôle de l’inspecteur. Ils doivent se concentrer, relever les indices et faire des liens entre les informations. Vous pouvez trouver sur le site Classe élémentaire (en cliquant ici) 35 textes de l’inspecteur Lafouine.

Je vous conseille de jeter un œil à ce document avant de télécharger mes textes. Dans ce fichier, vous trouverez toutes les enquêtes classées selon 4 types ainsi que les corrections !

Pour ma classe de CM2, il y a quelques années, j’ai décidé de donner un petit coup de jeune à ces enquêtes. J’ai crée pour chaque texte 3 versions :

  • n°1 : une pour les élèves à l’aise en lecture
  • n°2 : une pour les élèves en difficulté (aide en vocabulaire et questionnaire simplifié)
  • n°3 : une pour les élèves dyslexiques

Je n’ai pas remis en forme TOUTES les enquêtes. J’ai sélectionné celles que je trouvais intéressantes. Vu que je ne travaille sur ces textes que pendant une période, quelques textes suffisent.

Enquête n°1 : Vol chez le commissaire Kivala / Versions 1 et 2 Version 3

Enquête n°2 : Le club des handicapés / Versions 1 et 2Version 3

Enquête n°3 : La couronne des Ducs de la Bodinière / Versions 1 et 2Version 3

Enquête n°10 : Nuit agitée à l’hôtel du canal / Versions 1 et 2Version 3

Enquête n°22 : Le coup du chêne / Versions 1 et 2Version 3

Enquête n°25 : L’inconnu de la plage / Versions 1 et 2Version 3

Enquête n°26 : La première enquête de Lafouine / Versions 1 et 2 Version 3

Enquête n°34 : De la boue jusqu’aux genoux / Versions 1 et 2Version 3


B/ Les douze travaux d’Hercule

Vous pouvez retrouver les textes ainsi que les questionnaires en allant sur la page Mythologie grecque.


C/ La Réunion

Merci encore à Anaïs qui nous partage un document sur le trésor de la Buse.

Elle nous propose aussi une petite vidéo à regarder en cliquant ici.